PENINGKATAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DI KELAS IV

Bilah Samping Artikel

pdf (English)
Diterbitkan: Jan 29, 2026
Kata Kunci:
Kemandirian belajar, Problem Based Learning

Isi Artikel Utama

Putri Indaayu
Rut Yesni Sianturi
Saida Putri Mei Purba
Sakinah Siregar
Roymantini Novita Sari Sihite

Abstrak

Penelitian ini berawal dari kurangnya kemandirian belajar siswa pada pembelajaran IPAS di kelas IV SD Negeri 060931 Medan. Salah satu cara untuk mengatasi hal tersebut adalah dengan menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning. Tujuan utama dari penelitian ini adalah untuk menjelaskan peningkatan kemandirian belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning di kelas IV SD Negeri 060931 Medan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari dua pertemuan yang meliputi empat tahap: perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Penelitian ini dijadwalkan berlangsung pada bulan Februari 2025. Subjek penelitian terdiri dari 16 siswa kelas IV SD Negeri 060931 Medan, yang terdiri dari 12 siswa laki-laki dan 4 siswa perempuan. Hasil penelitian memperlihatkan bahwa kemandirian belajar siswa meningkat dari siklus I ke siklus II dengan persentase melebihi 75% pada setiap aspek. Kesimpulan dari penelitian ini bahwa model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan kemandirian belajar siswa pada pembelajaran IPAS

##plugins.generic.usageStats.downloads##

##plugins.generic.usageStats.noStats##

Rincian Artikel

##submission.howToCite##
Indaayu, P., Sianturi, R. Y., Purba, S. P. M., Siregar, S., & Sihite, R. N. S. (2026). PENINGKATAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DI KELAS IV . JPRONUS - Jurnal Pendidikan Profesi Guru Nusantara, 2(02), 09-16. Diambil dari https://jurnal-lp2m.umnaw.ac.id/index.php/jppg/article/view/5169
Terbitan
Vol 2 No 02 (2025): Desember 2025
Bagian
Articles

Referensi

Amir, Taufik. (2009). Inovasi Pendidikan Melalui Problem Based Learning. Jakarta: Prenada
Aulia, L. N., Susilo, S., & Subali, B. (2019). Upaya peningkatan kemandirian belajar siswa dengan model problem-based learning berbantuan media Edmodo. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 5(1), 69-78. https://doi.org/10.21831/jipi.v5i1.18707
Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar di Kecamatan Buluspesantren. Edubasic
Hartatik. F.T., Pratiwi. S. (2024). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Pemahaman dan Kemandirian Belajar Peserta Didik. Pedagogic Journal Of Islamic Elemetary School. Vol 8 (1) : 27 – 38.
Larasati, I.,Joharman, & Salimi, M. (2020). Hubungan Kemandirian Belajar dan Hasil

Media Group
Novitasari, dkk. (2021). Penerapan Model PBL Untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar
Rusman. (2014). Model-model Pembelajaran (Mengembangkan Profesionalisme Guru).
Sentya, M., Kurnia R., Listayani. (2024). Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar Peserta Didik Kelas IV SD Negeri 106 Inpres Takalar 1. Global Journal Pendidikan Dasar. Vol 3 (3) : 641 – 653.
Simatupang, J.(2023).Meningkatkan kemandirian belajar siswa beragama katolik mencapai hasil belajar fase F dengan modeol PBL.Semnaspa,4(2), 788-802
Siswa Kelas V SDN Panyikkokang II. Pinisi: Journal of Teacher Professional
Sugianto, I., Suryandari, S., & Age,åL. D. (2020). Efektivitas Model Pembelajaran Inkuiri Terhadap Kemandirian Belajar Siswa Di Rumah. Jurnal Inovasi Penelitian, 1(3), 159–170.
Wardani, Lintang Kusuma, dkk. (2023) Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based LearningTerhadap Kemandirian Belajar Siswa Sekolah Dasar Mata Pelajaran IPA. Algazali Journal. Volume6, Issue 1.