DESIGNING CONTEXTUAL AND DISASTER-RESPONSIVE INDONESIAN LANGUAGE LEARNING SYSTEMS IN INDONESIAN PRIMARY SCHOOLS: A DESIGN-BASED

Abstract

Penelitian ini bertujuan merancang dan mengimplementasikan sistem pembelajaran Bahasa Indonesia kontekstual yang responsif terhadap risiko banjir dan lingkungan sekolah pada siswa kelas V sekolah dasar. Penelitian menggunakan pendekatan Design-Based Research dengan dua siklus implementasi. Subjek penelitian terdiri atas 28 siswa kelas V, satu guru kelas, kepala sekolah, dan satu petugas sekolah. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dokumentasi, angket kesadaran risiko, rubrik perilaku aman, rubrik laporan pengamatan, rubrik teks prosedur keselamatan, dan penilaian poster. Hasil penelitian menunjukkan bahwa desain pembelajaran yang mengintegrasikan teks informasi, pengamatan lingkungan sekolah, diskusi risiko, penulisan laporan, penyusunan teks prosedur keselamatan, poster ajakan, simulasi sederhana, dan refleksi siswa dapat meningkatkan kesadaran risiko, perilaku aman, dan keterampilan berbahasa siswa. Skor kesadaran risiko meningkat dari 61,4 pada kondisi awal menjadi 84,2 pada siklus II. Perilaku aman saat simulasi meningkat dari 60,2 menjadi 86,1. Kemampuan menulis laporan pengamatan meningkat dari 63,5 menjadi 84,7, sedangkan kemampuan menyusun teks prosedur keselamatan meningkat dari 59,8 menjadi 82,9. Temuan ini menunjukkan bahwa pembelajaran Bahasa Indonesia dapat menjadi sarana penguatan literasi lingkungan dan kesiapsiagaan bencana apabila dirancang secara kontekstual, partisipatif, dan berbasis pengalaman nyata siswa.