BERBASIS MASALAH (PROBLEM BASED LEARNING) DAN PENGARUHNYA TERHADAP HASIL BELAJAR IPS

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi Problem Based Learning (PBL) serta menganalisis pengaruhnya terhadap hasil belajar IPS siswa kelas VII di UPT SMP Negeri 38 Medan Tahun Ajaran 2025/2026. Penelitian menggunakan pendekatan campuran (mixed methods) dengan desain eksploratori sekuensial, di mana data kualitatif diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi untuk menggambarkan pelaksanaan PBL, sementara data kuantitatif diperoleh dari pretest dan posttest. Proses pengumpulan data dilakukan secara sistematis dengan prosedur yang dirancang untuk memastikan objektivitas temuan, termasuk penggunaan instrumen penelitian yang telah melalui tahap validasi isi dan uji reliabilitas. Seluruh analisis dilakukan dengan mengintegrasikan temuan kualitatif dan kuantitatif sehingga menghasilkan gambaran yang komprehensif tentang efektivitas model pembelajaran yang diterapkan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi PBL berjalan efektif melalui tahap identifikasi masalah, kolaborasi kelompok, pencarian informasi, analisis solusi, dan presentasi hasil. Secara kuantitatif, nilai rata-rata siswa meningkat dari 58,3 (pretest) menjadi 81,7 (posttest). Uji normalitas menunjukkan bahwa data berdistribusi normal (p > 0,05), uji homogenitas menyatakan varians data homogen (p > 0,05), dan uji paired sample t-test menunjukkan perbedaan signifikan antara nilai sebelum dan sesudah perlakuan (p < 0,001). Temuan ini menegaskan bahwa PBL berpengaruh positif terhadap peningkatan hasil belajar sekaligus mendorong motivasi, keterlibatan aktif, dan kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran IPS.