Peningkatan Kapasitas Guru Sekolah Dasar melalui Pendampingan Teknologi Digital untuk Pembelajaran Berkelanjutan berbasis SDGs

Abstrak

Urgensi pelaksanaan pendampingan guru SD Al Ashriyyah Nurul Iman Islamic Boarding School, Parung, Bogor dalam pemanfaatan teknologi digital untuk pembelajaran berkelanjutan berbasis SDGs didasarkan masih terbatasnya kapasitas guru sekolah dasar mengintegrasikan teknologi digital secara efektif, bermakna, dan berorientasi keberlanjutan dalam proses pembelajaran. Perkembangan teknologi yang pesat belum sepenuhnya diimbangi dengan kompetensi pedagogik digital guru, sehingga pemanfaatannya cenderung bersifat administratif dan belum mendukung pembelajaran yang inklusif, partisipatif, serta kontekstual terhadap isu pembangunan berkelanjutan. Oleh karena itu, pendampingan yang sistematis dan berkelanjutan menjadi sangat penting untuk memastikan transformasi pembelajaran digital tidak hanya meningkatkan kualitas pembelajaran, tetapi juga berkontribusi nyata pada pencapaian tujuan SDGs, khususnya SDG 4 tentang pendidikan berkualitas di tingkat sekolah dasar. 

Kata kunci:  Guru SD; teknologi digital; SDGs; literasi digital; kolaboratif